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構建智慧校園課后服務體系打造“放學后”優(yōu)選資源平臺

來源：壹點網(wǎng) 時間：2021-08-30 12:35:55

喜悅校園線上平臺服務正式上線

8月28日，由禧越網(wǎng)絡科技有限公司研發(fā)的中小學生課后服務資源平臺——喜悅校園App、小程序、PC端齊發(fā)上線。據(jù)悉，該平臺作為創(chuàng)新的家校課后服務類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，以實體學校為依托，以課外豐富多樣的教育資源為優(yōu)勢，致力于為學校減輕“放學后”課外教育壓力，為學生提供海量課外學習資源，更為家長提供以學校為中心，“同城”場景化資源優(yōu)選。

“雙減”后教育時代，做好課外教育“托管人”

近日，在中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中明確指出，“雙減”的主要任務和重大措施包括：“提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求。……大力提升教育教學質量，確保學生在校內(nèi)學足學好。”

“雙減”時代，要夯實校園育人的主體地位，也要從社會供給側給予完善和改革。

根據(jù)該原則，全新上線的喜悅校園平臺，聚合了大量線上課后服務內(nèi)容和資源，免費供全國中小學校和家長選擇使用，既能夠與課堂教學相結合促進教學質量的提升，又能提高課后服務質量，讓學生在“放學后”依然享受優(yōu)質的校園教育資源，從而提高學校育人能力的“可持續(xù)性”與服務水平。

線上線下聚合全方位構建智慧校園

近些年來，對于教育行業(yè)的投入和信息化建設愈發(fā)受到政府部門的重視。2018年國家教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，將教育系統(tǒng)化進行改革放在了政策層面上，以期進一步促進了智慧校園的發(fā)展。

喜悅校園平臺以強大的線下資源整合能力，反哺線上平臺資源聚合，形成線上、線下雙結合的全鏈條服務。

線上，老師利用課室多媒體設備登錄“喜悅校園”網(wǎng)頁版自主選擇服務內(nèi)容。“課室影院”區(qū)上線了與中小學課文相關的人物電影，如《劉胡蘭》、《董存瑞》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》及教育部推薦的百部優(yōu)質學生電影，供教師課后服務時間組織學生在教室觀看。“VR帶著學生去旅行”：平臺鏈接了井岡山革命博物館VR、沈陽“九一八”歷史博物館VR、西柏坡中共中央舊址VR等紅色教育基地，同時還鏈接了長城VR、故宮VR、桂林山水VR、秦始皇帝陵博物館VR等旅行勝地供老師帶著學生身臨其境般地學習和旅行。平臺還設置了“科技前沿”、“藝術欣賞”、“自然科學”、“綜合實踐”、“興趣與專長”、“體育與健康”等欄目，邀請了國內(nèi)知名科學家、教育家、藝術家編寫制作相關作品供老師選用。

在線下資源端，根據(jù)“雙減”文件中“做強做優(yōu)免費線上學習服務……開發(fā)豐富優(yōu)質的線上教育教學資源”等相關原則，喜悅校園課后資源服務平臺，對具備專業(yè)資質的志愿者開放發(fā)布課后服務內(nèi)容的渠道，供學校選擇進校服務。鼓勵消防、交警、醫(yī)院等具備專業(yè)資質的部門進校開展安全、遇險逃生技能、心理咨詢和疏導等實踐學習;同時也對具備資質的非學科類機構(美術、書法、藝術、體育、科技等)開放發(fā)布免費課后服務內(nèi)容的渠道，賦能學校素質教育課程，推進校園中長期缺失的社會實踐活動，豐富學生課后生活，讓童趣、童真回歸學校。

創(chuàng)新數(shù)據(jù)平臺賦能教育升級

“喜悅校園”以手機端為服務主體，用小程序、App作為技術載體呈現(xiàn)，操作簡單，用戶體驗感極佳。PC網(wǎng)頁端則作為校園內(nèi)承載平臺以供資源呈現(xiàn)，以豐富內(nèi)容著力打造“校園影院”試聽感受。從供給端到客戶終端，“喜悅校園”提供全程技術支持與數(shù)據(jù)整合，助力教育信息化、數(shù)字化改革升級。

記者了解到，在平臺研發(fā)期間，研發(fā)人員在全國范圍內(nèi)征求了大量中小學校校長的建議與意見，聽取了行業(yè)專家和各地教育工作者的指導，從資源選擇做到“接地氣、實用性強”;從用戶體驗角度做到“交互體驗感強，操作便捷”，讓教師有更多時間關注校內(nèi)教學，減輕課后服務壓力，提升課后管理質量。

在采訪中，“喜悅校園”課后服務資源平臺創(chuàng)始人袁郁威董事長表示：“確立學校的教學主體地位，減輕家庭課外教育經(jīng)濟負擔，是教育改革的必然方向。從‘氪金’到‘課精’，從‘埋頭書本’到‘放眼世界’，培養(yǎng)孩子們完善人格，提高孩子們的綜合素質始終是全社會最期待也是最關注的教育趨勢。”

他還提到：“教育內(nèi)容有變化，教育手段亟待升級。 ‘喜悅校園’課后服務資源平臺希望通過實現(xiàn)教育資源全面供給側改革，借用社會的毛細力量，強化實踐教育、素質教育，讓知識成為常識，構建‘雙減’后教育時代全新的師生關系、親子關系。”